ACTA PSICOLÓGICA PERUANA

INDICE COMPLETO 2024 Vol9N1

investigacion investigacion — 2024-04-29

PROPIEDADES PSICOMÉTRICAS DEL AUTOTEST CISNEROS DE ACOSO ESCOLAR EN ESTUDIANTES DE SECUNDARIA DE LIMA SUR

Maria Leyssy Santiago Renteria — 2024-04-30

Se estudiaron las propiedades psicométricas del Autotest Cisneros de Acoso Escolar, empleando una muestra de 748 educandos que cursaban la secundaria en instituciones de Lima Sur. Se identificó que, la puntuación de V de Aiken fue mayor a 0.80, indicando que la prueba tiene adecuada validez de contenido. Los coeficientes ítem tes van desde 0.24 a 0.53. El análisis factorial muestra que tiene ocho factores definidos, con una varianza total 46.8%. Con respecto a la fiabilidad, se identificó un alfa de Cronbach es de 0.935, indicando así buenos niveles de consistencia interna. También se obtuvo una correlación de 0.869, empleando el método de división por mitades, entre ambas mitades respetivamente. Finalmente, se elaboraron halló que la variable sexo solo evidencia diferencias en la dimensión Agresiones, pero sí existen diferencias significativas en cuanto a año de estudio.

ACOSO ESCOLAR EN ESTUDIANTES DE SECUNDARIA CON ALTO Y BAJO NIVEL DE COHESIÓN Y ADAPTACIÓN FAMILIAR EN UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE LIMA

Gina Elizabeth Aldazabal Flores — 2024-04-30

El propósito de este estudio fue contrastar las formas de acoso escolar entre estudiantes con altos y bajos niveles de cohesión y adaptabilidad familiar en una escuela de San Juan de Miraflores. La muestra consistió en 464 alumnos de primero a quinto año de secundaria. Se emplearon el Autotest Cisneros para evaluar el acoso escolar y la Escala de Cohesión y Adaptabilidad Familiar FACES III. El diseño de la investigación fue correlacional-no experimental, transeccional y comparativo. Los resultados mostraron que el 44.4% de los estudiantes experimenta acoso escolar, siendo las formas más comunes la hostilidad (21.1%), los robos (19%) y la restricción de la comunicación (16.6%). Además, se observaron niveles bajos de funcionamiento familiar en la cohesión (53.88%) y en la adaptabilidad (53.02%). En conclusión, se encontró que los estudiantes con menor cohesión y adaptabilidad familiar tienen una mayor susceptibilidad al acoso escolar.

ESTILOS DE APRENDIZAJE E INTELIGENCIA EMOCIONAL EN ESTUDIANTES DE SEXTO DE PRIMARIA DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESTATAL DEL DISTRITO DE VILLA MARÍA DEL TRIUNFO

Karol Mabel Contreras Castro — 2024-04-30

La presente investigación busca conocer cuál es la relación entre los estilos de aprendizaje y la inteligencia emocional en educandos que cursan el sexto año de educación primaria de un colegio de Lima. Para alcanzar dicho objetivo a una muestra de 58 educandos se les aplicó dos instrumentos: Cuestionario de Estilos de Aprendizaje CHAEA-Junior y el inventario de Inteligencia Emocional BarOn NA. Los hallazgos evidencian que el estilo de aprendizaje reflexivo evidencia correlaciones significativas con la inteligencia emocional.

LA VIOLENCIA DE GÉNERO EN MUJERES: UNA REVISIÓN ENTRE EL 2019-2022

Laura Fausta Villanueva Blas — 2024-04-30

La violencia de género constituye uno de los principales problemas de violación a los derechos fundamentales, salud mental y calidad de vida que desafortunadamente está presente en la vida de muchas mujeres. Por ello, se presenta un análisis de los factores asociados con la violencia de género en mujeres víctimas por su pareja y su incidencia negativa a nivel biológico, neurológico, cognitivo, emocional, conductual, social, cultural y económico; a factores de riesgo en su salud mental. Se realizó un abordaje de tipo documental analítico, porque se han analizado cada uno de los componentes; transversal, ya que se realizó en un periodo de tiempo estimado y, descriptivo. Los resultados muestran que, en el 2019, hubo mayor prevalencia de violencia ejercida por el esposo o compañero siendo 52.75% a nivel psicológico y/o verbal, 29.5% a nivel físico y 7.1% a nivel sexual. Mientras que, en el 2020, hubo menor prevalencia de violencia ejercida por el esposo o compañero, según tipo fue 50.12%, 27.1% y 6%, respectivamente. Con el levantamiento gradual de las medidas de aislamiento a partir del 2021, los porcentajes de violencia psicológica y/o verbal, física y sexual comenzaron a fluctuar, pero no se registraron cambios significativos. Asimismo, se identificaron los factores asociados a la violencia de género.

PERSONALIDAD Y DEPENDENCIA EMOCIONAL EN UNIVERSITARIOS DE PSICOLOGÍA DE LIMA

Victor Onias Huertas Hernández — 2024-04-30

Esta investigación busca analizar la relación entre las dimensiones de personalidad y la dependencia emocional en educandos de Psicología de una universidad pública ubicada en Lima Metropolitana. La muestra fueron 153 estudiantes entre varones y feminas. Los instrumentos que se usaron fueron el Cuestionario de Personalidad de Eysenck Revisado-Abreviado (EPQ-RA) y el Inventario de Dependencia Emocional (IDE). Los resultados evidenciaron una correlación estadísticamente significativa entre las dimensiones de personalidad y la dependencia emocional, hallando una correlación inversa entre extraversión y dependencia emocional, mientras que las dimensiones neuroticismo y psicoticismo, se relacionaron de forma directa con la dependencia emocional.

ANÁLISIS PSICOMÉTRICO DE DOS VERSIONES DE LA ESCALA DE RESILIENCIA (ER) EN JÓVENES DE LIMA NORTE

Max Hamilton Chauca Calvo — 2024-04-30

La investigación tuvo como objetivo principal analizar las propiedades psicométricas de dos versiones de la Escala de Resiliencia (ER) de Wagnild & Young (1993), en jóvenes de Lima Norte, 2022. El diseño de estudio fue instrumental. La participación fue a 315 jóvenes de ambos sexos, las edades oscilaron entre 18 y 29 años, la encuesta que se aplicó fue la versión adaptada por Novella (2002). Se comparó dos modelos propuestos originalmente por los autores uno de dos factores de primer orden y un segundo modelo conformado por cinco dimensiones, el AFE diferenció ambos modelos por el porcentaje de explicación de la variabilidad entre 46% y 52% respectivamente, analizados por el AFC la primera versión de dos factores reportó medidas de ajuste absoluto presentando un SRMR= .08 y el RMSEA= .11; asimismo los valores de la medición de ajuste incremental reportaron un CFI=.793; un TLI=,767 y NFI=.737. Por su parte las medidas de ajuste de la parsimonia describieron puntajes en PRATIO=.889; PCFI=.705; PNFI=.656 y AIC= 733.29. Nuevamente, como lo sugieren análisis factorial exploratorio previo, se procedió a la evaluación de la versión de cinco dimensiones para conocer los índices de bondad de ajuste. Se evidenció índices de CFI= .93, TLI= .92, NFI= .91 y AIC=200.093, siendo valores más adecuados, por lo tanto, una estructura apropiada además el valor de χ 2 /(gl)=2.21 confirmando una mejor presentación y medición del atributo. El análisis descriptivo de los ítems confirma su alto nivel de discriminación, en cuanto la confiabilidad, los resultados fueron buenos con un valor de .88 en el alfa de Cronbach y un .89 para el coeficiente de Omega y coeficiente de Guttman de 0.813.

PROPUESTA DE TRATAMIENTO COGNITIVO CONDUCTUAL PARA UN CASO DE ANSIEDAD GENERALIZADA POR COVID-19 EN UN ADULTO MAYOR

Rosa Cuesta — 2024-04-30

El presente estudio de caso tiene como objetivo presentar un Programa de Intervención Cognitivo Conductual para el manejo de un Trastorno de ansiedad generalizada en un adulto mayor con comorbilidades ocurrido durante la pandemia por COVID-19 por vía telefónica. Como instrumento de evaluación se empleó la entrevista, historia clínica, cuestionarios de ansiedad estado - rasgo (STAI), Cuestionario de Creencias Irracionales de Ellis, Inventario Clinico Multiaxial Millon III y Cuestionario de Personalidad de Eysenck Forma B - Adultos. La propuesta terapéutica considera el Diseño Metodológico caso único ABA, la cual está compuesta por 3 sesiones de evaluación, 24 sesiones de tratamiento y 3 sesiones de seguimiento. Así mismo, como técnica de tratamiento se utilizó la psicoeducación, autorregistros, respiración diafragmática, aceptación radical, mindfulness, detención de pensamiento, refocalización atencional, defusión cognitiva y TREC (Debate de pensamiento: argumentos empíricos, argumentos pragmáticos y frases de afrontamiento), inoculación del estrés y entrenamiento en solución de problema.

PROPUESTA DE TRATAMIENTO CONDUCTUAL COGNITIVO PARA UN CASO CLÍNICO DE DEPRESIÓN GRAVE SIN SÍNTOMAS PSICÓTICOS EN UN ADULTO

Edith Romero Portal — 2024-04-30

La depresión es actualmente uno de los cuadros con mayor incidencia que afecta la salud mental de la población. Se entiende como la alteración del estado de ánimo el cual produce profundo malestar caracterizados sobre todo por episodios continuos de tristeza y desgano que afecta su desarrollo y adaptación. Se presenta el caso clínico de una mujer adulta de 50 años, diagnosticada con Depresión Grave sin síntomas psicóticos, según el CIE-10 (OMS,1992). Para la evaluación del sujeto se empleó observación y descripción conductual durante la entrevista, historia clínica, y evaluación: Cuestionario de personalidad de Eysenck PEN, Escala Multiaxial de Millon II, Escala de Riesgo suicida de Beck, Inventario de Pensamientos automáticos de Beck, Inventario de Ansiedad STAI, Inventario de Depresión de Beck y la Escala de Asertividad de Rathus. La propuesta terapéutica se basa en la terapia conductual cognitiva con un control metodológico de diseño experimental de caso único multivariable (ABAB) y se encuentra compuesta por 4 sesiones de evaluación, 17 de tratamiento subdividido en tres fases: 1) estabilización emocional, 2) activación de actividades y 3) Incremento de habilidades reestructurar percepción del mundo; y, por último, 4 sesiones de seguimiento.

PREGUNTAS E IMPLICACIONES DEL ESTUDIO DE LAS CONCEPTUALIZACIONES DE CASO PUBLICADAS DESDE LA PSICOTERAPIA ANALÍTICA FUNCIONAL

Natalia Guerrero Solano — 2024-04-30

La conceptualización de casos es una herramienta importante para identificar y describir la conducta problemática de un cliente, planificar el tratamiento y aumentar la probabilidad de éxito. Se necesitan investigaciones empíricas de las conceptualizaciones divulgadas en FAP para encontrar evidencia de la calidad, precisión y profundidad de la información, ya que recientemente se han planteado preocupaciones en la literatura sobre el perjuicio de las descripciones de comportamiento que pueden verse distorsionadas por el uso de términos moderados y la cuestionable disminución de los componentes funcionales de la FAP. Se proporciona una importante información sobre las conceptualizaciones basadas en investigaciones verificables que respalden las necesidades, fortalezas y debilidades de las conceptualizaciones publicadas.

SEXUAL MINORITY UNIVERSITY STUDENTS HAVE HIGHER SUICIDAL IDEATION

Camila Cristina Lunardelli Zanfrilli — 2024-05-01

University students have high rates of mental disorders, and this prevalence is higher in sexual minorities. This study aimed to analyze the association between sexual orientation and suicidal ideation in university students. The study population was composed of undergraduates of the State University of Londrina (UEL), located in Paraná, Brazil, members of the GraduaUEL project (2019). The outcome variable was suicidal ideation, and the predictor was sexual orientation. Multinomial logistic regression analyses were performed, with Odds Ratio (OR) calculation and 95% confidence interval (CI). A total of 2,958 students were evaluated, the majority female (68.8%). Overall, 7.4% of the sample reported being homosexual and 14.7% bisexual. Suicidal ideation was identified in 32.1% of students, with 7.8% reporting these thoughts weekly or daily. Adjusted analysis indicated a significant association between sexual minorities and weekly/daily suicidal ideation in the general student population (homosexual: OR= 1.87; 95% CI 1.10-3.17; bisexual: OR= 2.63; 95% CI 1.83-3.79) and in females (homosexual: OR= 2.37; 95% CI 1.07-5.27; bisexual: OR= 2.80; 95% CI 1.86-4.20), when compared to heterosexuals. It can be concluded, with this study, that sexual minority students, especially females and bisexuals, are more likely to have suicidal ideation, when compared to heterosexual students.